EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
OBJETIVOS
Y SUBJETIVOS
Hoy en día en la profesión del docente ha ido
adquiriendo mayor peso debido a la influencia de la perspectiva sistemática en
los fenómenos educativos. La interpretación educativa pretende primordial mente
descubrir el orden natural e identificar los desórdenes y situar en su lugar
correspondiente los distintos elementos que intervienen en una situación educativa.
La enseñanza quiere ser consciente de
que cada alumno, profesor proviene de un
contexto determinado, de una generación y de una cultura lo que favorece una
representación del mundo propia. Por lo tanto desde esta perspectiva sistemática,
el docente debe gestionar los elementos del contexto que inciden en el aula y en
cada uno de los alumnos, para encontrar soluciones más eficaces, más amplias y
profundas y poder abordar mejor el complejo proceso educativo en los espacios
de aprendizaje. De acuerdo con esto, la evaluación contribuye a regular el
proceso de aprendizaje, es decir, permite comprender lo, alimentarlo y
mejorarlo en sus distintas dimensiones. Por lo tanto la evaluación ofrece
al docente la posibilidad de visualizar y reflexionar sobre el impacto de sus
prácticas educativas y la calidad de los aprendizajes de los alumnos.
Se debe recordar que el aprendizaje es el proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia.
Se debe recordar que el aprendizaje es el proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia.
Para culminar el aprendizaje en el proceso de
evaluaciones el docente debe tener en cuenta que debe evaluar los dos tipos
(objetivos y subjetivos) al momento de
evaluar al alumnado.
PARTICIPANTES:
Cap. Juan
Arellano.c.i 13.953.194
Cap. Jean
Barrios c.i 14.787.881
Cap. Jesús Rodríguez
c.i 13.614.182
Cap. Javier
Obispo c.i 15.532.907
Cap. Gabriel salas
c.i 15.863.108
Al momento de evaluar el docente debe apartar los lazos que los puedan unir al alumno, porque de no hacerlo no sería objetivo a la hora de evaluar su conducta y sus conocimientos adquiridos durante su proceso de enseñanza, el docente debe estar centrado en que desea evaluar porque esto permitirá el éxito o fracaso en el proceso evaluativo. Cap. Jennifer Nagua.
ResponderBorrarSaludos mis estimados !!! Cuando haces referencia del sistema evaluativo a veces nos preguntamos el por que y el para que lo voy a emplear, de allí surgen miles de ideas preconcebidas que nos hacen pensar que el proceso de enseñanza aprendizaje es una simple receta y que de esa forma resolveremos las situaciones ineditas de la academia, es tanto que la misma objetividad se pierde entre la subjetividad que nos muestra un panorama totalmente diferente en el quehacer academicista, perfectamente cabe un dicho criollo que reza así: Para que hacerlo fácil si lo podemos hacer difícil... Se los dejo a la reflexión. Cap Huester Alfonzo
ResponderBorrarEn concordancia con lo expuesto ciertamente el docente debe aplicar estrategias que le permitan al estudiante lograr el objetivo trazado, que no es otro sino hacer suyo el conocimiento a través de las direcciones del docente y de las experiencias propias. Así mismo es importante señalar que al momento de evaluar se debe tomar en cuenta el fin con que se evalúa, ya que esto determinará si se pueden tomar aspectos en lleven a la subjetividad o si es imperante ser radicalmente objetivo. Cap. Erica Cabriles
ResponderBorrarEn relación a la objetividad o subjetividad de la evaluación de los aprendizajes es importante destacar que al momento de evaluar se deben considerar ambos, ya que se requiere de una evaluación donde se tomen en cuenta todos los tópicos del individuo tanto lo sentimental como lo cognoscitivo para asi poder comprender si realmente el proceso de aprendizaje se esta dando de forma adecuada y verificar si existe un cambio de conducta en el individuo. Cap. Ilva Amesty
ResponderBorrarSe puede decir de lo anteriormente expuesto que la Evaluación es un proceso dinamico y continuo, enfocado hacia los cambios de la conducta y rendimientos, por medio del cual verificamos los logros adquiridos en función de los objetivos inicialmente establecidos, por lo tanto cuando perseguimos una evaluación objetiva debemos buscar elementos que permitan valorar la totalidad de los conocimientos, aptitudes y rendimientos independientemente de la manera de pensar o sentir del evaluador siendo objetivo y subjetivo en algunos casos. Cap. Andreina Fernández
ResponderBorrarDe acuerdo con lo planteado con el equipo se puede decir que la evaluación de los aprendizajes es un proceso consecutivo que ocurre de acuerdo se van desarrollando los aprendizajes en el discente, sin embargo no solo evalúa al participante sino que permite la obtención de información relevante en el desarrollo de las actividades del aula por parte del facilitador.
ResponderBorrarCap. Solange Contreras
NOS DA COMO REFERENCIA UN ASPECTO DE CONOCIMIENTOS SISTEMÁTICO Y PEDAGÓGICO SOBRE LA ACTITUD Y HABILIDADES DEL ALUMNO. ES UNA MANERA MUY ÚTIL DE EVALUAR DEBIDO A QUE MUESTRA AL ALUMNO EN SU DIMENSIÓN DE CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS POR MEDIO DE LAS HERRAMIENTAS Y ESTRATEGIA FACILITADAS POR EL INSTRUCTOR. CAP. YASNAIN BARRIENTOS
ResponderBorrarEl realizar correctamente el proceso de evaluación requiere un estudio minucioso de todo lo realizado en un ciclo de aprendizaje y poder así darnos cuenta que objetivos se alcanzaron, cuales se deben modificar y cuales hay que reafirmar.Cap. Johan Rodriguez
ResponderBorrarPara cualquier estudiante, la evaluación de los aprendizajes es un punto de radical importancia en su proceso formativo no sólo como mecanismo de garantía de adquisición de competencias y conocimientos, sino también, en un importante grado, como mecanismo clave para avanzar en dicho proceso. Cuando perseguimos una evaluación objetiva debemos buscar elementos que permitan valorar la totalidad de los conocimientos, las aptitudes y el rendimiento del estudiante, independientemente de la manera de pensar o sentir del evaluador. Por otra parte si buscamos la evaluación subjetiva, es la valoración de calidad de una determinada actuación. CAP. NAYIBE GARCÍA
ResponderBorrarEste comentario ha sido eliminado por el autor.
ResponderBorrarLa evaluación es un método aplicado en la educación y otras áreas, donde es necesario ubicarse en el contexto que se esta viviendo, de manera tal que se pueda valorar de forma objetiva o subjetiva, sabiendo que al momento de la objetividad se deben apartar los sentimientos, ya que el contexto así lo a merita, mientras que hay situaciones donde se podría ser subjetivo siendo un poco flexible al momento de realizar la evaluación Cap Tolosa Ingmar
ResponderBorrarSe puede interpretar como la visualización y comprensión de factores y temas estratégicos con la fuerza y construcción de procesos y experiencias para el éxito de la tarea. Es decir es el mismo dinamismo de impulsar el resultado deseado con claridad a medida de etapa crucial en cuanto a la evaluación del tema. CAP.Yasnain Barrientos..
ResponderBorrarLa motivación, la comunicación efectiva y la retroalimentación, son algunos de los elementos claves dentro del proceso complejo y sistémico de realizar una evaluación. Ésta nos puede demostrar a través de aplicación de indicadores, de que forma está siendo recibido y el grado de aceptación por parte del partipante para tomar decisiones y hacer correctivos oportunamente.Resulta que hacer una evaluación objetiva o subjetiva va a depender incluso de los valores puestos en práctica al momento de realizar dicha actividad. Cap. Arturo Rodriguez Sierra
ResponderBorrarImportante tener en cuenta que los procesos educativos poseen métodos evaluativos con el fin primordial de continuar enseñando y facilitando por parte del docente hacia el alumno,teniendo en cuenta el resultado que se obtendrá de esa evaluación. El fin es obtener muy claramente y veraz cual fue el conocimiento adquirido por el discente tomando en cuenta que dicha evaluación sea objetiva para evitar menospreciar la educación de un individuo.
ResponderBorrarCAP. JESÚS GÓMEZ
BorrarPara una mejor evaluación de los aprendizajes de un grupo de alumnos, se debe tomar en cuenta sus habilidades y destrezas para que de una manera Objetiva se pueda tener un balance mas minucioso de sus conocimientos y calificar adecuadamente al estudiante. Cap. William Salas
ResponderBorrarTomando en cuenta que el Aprendizaje es un proceso de adquisición de conocimientos motivado por la enseñanza y las experiencias diarias, el docente debe evaluar con las misma motivación para que el estudiante de la mejor manera pueda abordar el proceso educativo y los resultados y su evaluación sean los mas favorable y satisfactorios posible para ambas partes. Cap. Dragnet Rodriguez
ResponderBorrarCiertamente para la Evaluación de los Aprendizajes se debe aplicar una serie de instrumentos que permitirán medir los conocimientos, habilidades, destrezas, inteligencia y rendimiento del alumno. Por lo cual el facilitador deberá ser muy objetivo y subjetivo al momento de evaluar. CAP. GIANMANUEL TORREALBA.
ResponderBorrarComo un aporte a lo antes expuesto, la objetividad o subjetividad suele ser un factor de relevada importancia dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje ya que de representa la verdadera evaluación de las competencias expuestas por cada uno de los discentes a la hora de aplicar lo aprendido. Cap. Alnardo Pereira
ResponderBorrar