Evaluación
de los aprendizajes
y
los
Tipos de Evaluación
La
evaluación de los aprendizajes se entiende como un proceso inherente al proceso educativo
de enseñanza aprendizaje. Dicho proceso es una secuencia de pasos ordenados de
tal manera que sucede en diferentes momentos a lo largo del proceso, igual permite la obtención de información relacionada a los aprendizajes que
tiene, que ha obtenido, que ha desarrollado y/o a logrado alcanzar el
estudiante, de acuerdo a los objetivos o competencias propuestas.
Con la obtención de información, esta es analizada para la toma de
decisiones que influirán en el proceso educativo, como, por ejemplo, en la
planeación de los contenidos a desarrollar, el refuerzo de temas, el uso de
nuevas técnicas o enfoques, o bien para seguir en la marcha. De la Garza (2004) comenta que, en su forma más simple, la
evaluación “conduce a un juicio sobre el valor de algo y se expresa mediante la
opinión de que ese algo es significativo. Se llega a este juicio calificando
qué tan bien un objeto reúne un conjunto de estándares o criterios. Así, la
evaluación es esencialmente comparativa”.
Fernández
(2002), define evaluación como: “Proceso contextualizado y sistematizado,
intencionalmente diseñado y técnicamente fundamentado, de recopilación de
información relevante, fiable, y válida, que permita emitir un juicio
valorativo en función de los criterios”.
Los tipos de Evaluación que
existen son:
·
Evaluación Diagnóstica
Permite al
docente la obtención de información desde el inicio de un tema, área, unidad
o grado, la cual debe ser considerada para realizar la planificación
correspondiente. Además, le permite identificar los conocimientos,
habilidades, destrezas e intereses, que ya poseen o han adquirido previamente
los estudiantes. El momento en que debe de realizar es al inicio de un tema,
área, unidad o grado, esto es con el objetivo de no tener que repetir
contenidos o competencias ya logradas.
·
Evaluación Formativa
Permite
determinar el avance obtenido de los estudiantes con referencia a los
contenidos y objetivos o competencias propuestas, es decir, que se va
verificando durante el proceso que es lo que ya ha alcanzado, dominado,
conocido, realizado, ejecutado, para que el docente proceda a realizar las
correcciones necesarias en el momento oportuno, o bien escoger otras técnicas
que puedan ayudar a que el aprendizaje sea logrado de manera gradual.
Proporciona
información valiosa y es la más numerosa o rica, pues se da a lo largo del
proceso enseñanza aprendizaje, ello contribuye a tomar decisiones en la marcha.
·
Evaluación Sumativa
Es realizada
en el momento final del ciclo, lo cual permite determinar de acuerda a la
sumatoria de todo lo realizado durante el proceso, para poder tomar la decisión
de promoción y acreditación de los aprendizajes.
PARTICIPANTES:
1.
CAP.
JUAN ARELLANO.
2.
CAP.
JAVIER OBISPO.
3.
CAP.
JEAN BARRIOS.
4.
CAP.
JESÚS RODRÍGUEZ.
5.
CAP.
GABRIEL SALAS.
En el proceso de enseñanza aprendizaje se debe evaluar siguiendo un proceso ordenado, que le permita al docente emplear estrategias para conocer si los estudiantes han logrado los objetivos programáticos de no haber logrados los objetivos entonces reorientar las actividades educativas en dicho proceso. Cap. Erica Cabriles.
ResponderBorrarLa formación de evaluadores es otra cuestión determinante en el tipo de evaluación
ResponderBorrarde la que hablamos. Lo cual no significa que, hasta no exista profesionales dedicados a
este tipo de trabajo, no se puede poner en marcha procesos de evaluación de
programas. Los procesos de autoevaluación, aunque complejos porque hace que los
propios participantes se interroguen sobre sus ideas, valores y prácticas. Tienen un
interesante papel en le cambio y la mejora.CAP. ANACRIST LEAL
La Evaluación nos permite obtener información relacionada con los aprendizajes que ha alcanzado el estudiante a través de los objetivos propuestos. Para conseguir el resultado final, el docente debe seguir preferiblemente una serie de pasos, Diagnosticar para identificar debilidades e ir formando de a poco para llegar a la acreditación de los Aprendizajes.. Cap. William Salas.
ResponderBorrarEn términos generales es posible entender la evaluación como un conjunto de acciones repartidas durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. Así, podemos identificar una evaluación que ocurre antes del inicio del proceso, otra que ocurre durante o en el transcurso del proceso, y, finalmente, otra evaluación que ocurre al final, al término o después del proceso. CAP. GIANMANUEL TORREALBA.
ResponderBorrarDe lo anteriormente expuesto, se puede decir que a través de la evaluación de los aprendizajes se pueden determinar los procesos y estrategias relevantes para el proceso de enseñanza, ya que los diferentes tipos de evaluación nos permiten conocer los aprendizajes que posee el participante acerca de un tema o cátedra en particular (disgnóstico), lo que los alumnos van aprendiendo a través del proceso de educativo (formativa) y verificar si los objetivos planteados dentro de el programa educativo se han logrado los objetivos (sumativa), se igual manera los procesos de coevaluación y autoevaluacion proporcionan información relevante tanto para el participante como para el facilitador mostrando un esbozo del desempeño de los alumnos y del docente como tal. Cap. Ilva Amesty
ResponderBorrarSaludos, es importante destacar que en el proceso de enseñanza aprendizaje es fundamental tener en consideración la triada de de la evaluación, antes, durante y después de haber recibido de manera formal el conocimiento impartido en el aula de clase,es por ello que la comprobacion del conocimiento debe y tiene que ser parte de la interaccion del evaluador y el discente previo a la negociacion del contrato de aprendizaje. Cap. Huester Alfonzo
ResponderBorrarDe los antes expuesto se deduce que los tipos de evaluación, fortalecen y consolidan los aprendizajes, así como los logros de los objetivos en cualquier campo de estudio, ya que la evaluación es una actividad continua en el mismo proceso educativo. Cap. Andreina Fernández
ResponderBorrarSe dice que la Evaluación es una secuencia de pasos para obtención de información relacionada con los aprendizajes que ha alcanzado el estudiante, Dependiendo del contrato de Aprendizaje estipulado por el docente y los alumnos, se puede Evaluar de diferentes maneras tomando en cuenta el diagnostico previo y los intereses de la mayoría, Cap. Dragnet Rodriguez
ResponderBorrarEn relación a lo publicado, es necesario acotar que, la evaluación de los aprendizajes es uno de los componentes que cumple un rol fundamental para la formación en el proceso educativo, ya que a través de éste, se precisa las necesidades así como también los logros del estudiante y de esta forma, poder emitir un juicio relevante en el proceso enseñanza aprendizaje. Cap.Solange Contreras
ResponderBorrarAnte todo debemos tener claro que la Evaluación es un aspecto muy importante en el sistema educativo y los resultados de las mismas se utilizan para obtener información sobre los estudiantes y los programas y también para tomar decisiones importantes que van a afectar la vida de las personas que los toman. Por lo tanto es muy importante que estas evaluaciones sean válidas y apropiadas según su propósito. CAP. NAYIBE GARCÍA
ResponderBorrarSe puede decir que la evaluación tiene como objetivo buscar: evaluar para ajustar la ayuda pedagógica a las características de cada discente a través aproximaciones sucesivas, esto nos conllevaría a realizarle evaluaciones iniciales o formativas y también busca determinar en que grado se alcanzaron los objetivos establecidos, esto conllevaría a realizarle una evaluación sumativa o final. Cap. Jennifer Nagua
ResponderBorrarEn realidad la evaluación sumativa pretende valorar la conducta que se observa durante el periodo evaluado, así como también permite certificar si se alcanza los objetivos, por medio de la recapitulación de los contenidos sobre los los cuales se han expuestos. Cap Ingmar Tolosa.
ResponderBorrarAl ver los tipos de evaluación y darles un nombre diferente a cada uno de estos no quiere decir que las evaluaciones sean distintas entre sí, Ya que todas tienen relación teniendo los mismos principios, estos tipos de evaluación nos indica el momento en que se van a utilizar y el empleo que se le designan a los resultados alcanzados en dicha evaluación y las tres sirven dándole un buen uso para mejorar significativamente la función educativa.
ResponderBorrarCap. Johan Rodríguez
Cuando somos capaces de aplicar las herramientas pedagógicas durante el proceso de evaluación sistemática y metódicamente, he alli la clave para considerar que el proceso de enseñanza ha cumplido los objetivos planteados por el docente. Los diferentes tipos y clases de elementos intrínsecos en dicho proceso, ofrecerán oportunamente los resultados esperados por ambas partes. Cap. Arturo Rodríguez Sierra
ResponderBorrarEs contribuir a la mejora de la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje, por tanto debe darse antes, durante y después de estos procesos permitiendo la regulación de las interrelaciones, detectar las dificultades que se van presentando, averiguar las causas y actuar oportunamente sin esperar que el proceso concluya; De la misma manera, la evaluación de los aprendizajes asume que su objeto lo constituyen los criterios y los indicadores de cada área que funcionan como parámetros de referencia para determinar los progresos y dificultades de los educando. Dichos criterios se constituyen en la unidad de recopilación, registros, análisis y comunicación del proceso evaluativo. Cap. Jonatán Flores.
ResponderBorrarEl sistema de aprendizaje esta constituido por las actividades de enseñanza y evaluación que los docentes aplican o desarrollan para mejorar el nivel de aprendizaje, interpretando y valorando el grado de desarrollo de los criterios de evaluación establecidos en cada área y por ende el grado de desarrollo de la competencia. Cap. Yasnain Barrientos
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ResponderBorrarEl proceso de enseñanza aprendizaje es perfecto cuando se establece la conexión entre en docente y el(los) discentes, generando un proceso de retroalimentación donde se pone de manifiesto el pleno entendimiento y logro de las competencias que la unidad curricular requiere por parte de los alumnos. Cap. Alnardo Pereira
ResponderBorrarLa correcta organización y planificación de los procesos de evaluación son significativos, dan una solución acertada, fiel y más objetiva manera que un docente requiere dentro del proceso de enseñanza. Cap. Jesús Gómez.
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